Osnovni podatki o predmetu
1. Ime predmeta: Otrok v sodobni družbi
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: izr. prof. dr. Stanko Pelc
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta
6. Študijski program: Zgodnje učenje
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: Magistrski program, 2. stopnja
8. Vrsta predmeta: obvezni
9. Letnik študija: 1.
10. Semester: 1.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti
13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Del obveznosti se lahko izvaja v obliki e-izobraževanja.

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• vpis v letnik.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:
a. Cilji:
Študent/ka -

• se usposobi za vrednotenje pomena družboslovnih tem za delovanje sodobne družbe,
• si izoblikuje ustrezno zavedanje o procesih oblikovanja sodobne družbe,
• zna povezovati družboslovne teme s svojimi življenjskimi izkušnjami,
• zmore uporabljati družboslovno znanost kot orodje za razumevanje ključnih problemov sodobne družbe.

b. Splošne kompetence:

• Zmožnost razumevanja osnovnih konceptov znanstvenih izhodišč ter sodobnih dosežkov, ki študenta/-ko usmerjajo k analiziranju in reševanju izzivov in problemov iz strokovnega področja.
• Zmožnost vzpostavljanja in vzdrževanja partnerskih odnosov s sodelujočimi v procesih zgodnjega učenja.
• Zmožnost načrtovanja in izpeljave projektov ter predstavljanje lastnih dosežkov in spoznanj v različnih oblikah.

c. Predmetnospecifične kompetence:

• Zmožnost razumevanja koncepta prostor-družba-čas v kontekstu sodobne družbe, ki je opredeljena z zgodovinskimi in geografskimi okviri, v katerih se odvijajo družbeni procesi.
• Zmožnost kritičnega vrednotenja sodobnih teorij o družbenih pojavih in procesih.
• Zmožnost vzpostavljanja in vzdrževanja partnerskih odnosov s sodelujočimi v procesih zgodnjega učenja družboslovja.
• Zmožnost raziskovanja različnih družbenih problemov ter oblikovanje poročil o dosežkih.
• Zmožnost analiziranja socialnih in okoljskih problemov s krajevnega državnega in mednarodnega vidika.

Vsebina predmeta in literatura
17. Opis vsebine.
Posameznik kot družbeno bitje:

• proces socializacije in družbena kontrola,
• problemi družbene razslojenosti,
• družbene spremembe kot stalnica.
• Družbenoekonomski in politični vidik organiziranosti družbe:
• družina – (še vedno) temeljna celica družbe – družine, gospodinjstva in zunajzakonske skupnosti v Sloveniji,
• vloga in pomen vzgoje in izobraževanja – izobrazbena raven slovenskega prebivalstva in izobraževanje v Sloveniji in EU,
• vpliv vere in cerkve na sodobno družbo – verska opredeljenost v Sloveniji,
• politika in politični sistemi,
• vloga gospodarskih dejavnosti v sodobni družbi – gospodarski razvoj in gospodarske značilnosti Slovenije.
• Izbrane družbene teme:
• Spol in spolna opredeljenost družbenih vlog,
• drugačnost in odnos do drugačnih,
• blaginja in revščina.
• Družba in okolje:
• Vplivi sodobnega načina življenja na okolje,
• rast prebivalstva in urbanizacija,
• mednarodna trgovina in vpliv svetovnih gospodarskih gigantov na življenje posameznikov v različnih delih sveta,
• odziv na okoljske probleme v pogojih globalizacije.
• Kurikul vrtca in družboslovne teme:
• Kako v skladu s kurikularnimi teorijami vključevati obravnavane družboslovne teme v ustrezni kurikul,
• kritična analiza kurikulov vrtca z vidika aktualnosti in pomembnosti družboslovnih tem.

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:
Newman, D. M., 2006: SOCIOLOGY: Exploring the architecture of everyday life. Thousand Oaks, SAGE, 618 str.
HASS, J. K., 2007: Economic sociology: an introduction. London; New
York, Routledge, 252 str.
Outhwaite, W., Turner, S. P., 2007: The SAGE handbook of social science methodology. Los Angeles, 622 str.

b. Dopolnilna literatura:
Ross, A. (ed.), 2005: Teaching citizenship: proceedings of the seventh conference of the Children's Identity and Citizenship in Europe Thematic Network. Ljubljana, London, CiCe, 543 str.

c. Dodatna literatura:

• internetne strani z izbranimi temami
• članki iz domačih in tujih revij in poljudne periodike kot izhodišče za razpravo

19. Predvideni študijski dosežki:
a. Znanje in razumevanje:

• tem navedenih v točki, kjer je navedena vsebina.

b. Uporaba:

• znanja in razumevanja navedenih vsebin za analiziranje kurikula in načrtovanje metodičnih pristopov k poučevanju in vzpodbujanju učenja o teh vsebinah v zgodnjem obdobju

c. Refleksija:

• svoje vloge v procesih učenja in poučevanja družboslovnih vsebin in zavedanje vpetosti sebe in drugih udeležencev v procesu učenja in poučevanja v okvir družbenih odnosov in procesov, ki so predmet učenja in poučevanja.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:

• predavanja,
• diskusija,
• igranje vlog,
• projektno delo,
• metoda dela s teksti,
• samostojno učenje,
• problemsko učenje.

21. Načini preverjanja znanja:

• dejavno sodelovanje 20%
• izdelki, nastopi: 20%
• kviz v e- okolju 20%
• ustni izpit 40%

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine
Skladno z normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.
Standardno opremljena učilnica z ustrezno avdio in video opremo, prilagodljiva seminarska soba z možnostjo dela v manjših skupinah. Del seminarskih vaj poteka na terenu v obliki ekskurzije in terenskega dela – stroške izvedbe krijejo študenti.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta

• 1 habilitiran visokošolski učitelj
• 1 habilitiran visokošolski sodelavec

Evalvacija
25. Metode in oblika evalvacije

• Pogovor s študenti
• Anketa o kakovosti
• Analiza uspešnosti študentov

Učni načrt pripravil: izr. prof. dr. Stanko Pelc