Osnovni podatki o predmetu
1. Ime predmeta: Taborjenje, taborniške veščine in adrenalinski športi
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: prof. dr. Rado Pišot
4. Število ECTS kreditnih točk: 3
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta
6. Študijski program: Razredni pouk
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program – 1. stopnja
8. Vrsta predmeta: izbirni
9. Letnik študija: 1. ali 2. ali 3.
10. Semester: 1. ali 2. ali 3. ali 4. ali 5. ali 6.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• vpis v letnik.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:
a. Cilji:
Študent/-ka:

• poglobiti in praktično preveriti znanja, ki jih je pridobil pri ostalih predmetih;
• povezovati teorijo s prakso, med vsebinami programa, predvidenega v predmetniku;
• pridobiti znanja in sposobnosti za odgovorno usmerjanje posameznika in ravnanje v naravnem okolju in družbenem življenju;
• spoznati potrebe po koristni in kulturni izrabi prostega časa in posledično možnosti zadovoljevanja interesov znotraj in zunaj institucionalnih okvirjev v smislu vseživljenjskega učenja;
• uzaveščati potrebo po seznanjanju posameznika v koristno izrabo prostega časa in aktivnosti v naravi v različnih letnih časih.

b. Splošne kompetence:
Študent/-ka:

• usvaja načine in pristope za uvajanje posameznika in skupin v kakovostno izrabo prostega časa in aktivnosti v naravi v različnih letnih časih in vremenskih pogojih;
• spozna vsebine, namen in cilj procesa športnih aktivnosti v naravi;
• se seznanja s sodobnimi pristopi in študijsko literaturo in se usposablja za samostojno uporabo le-te.

c. Predmetnospecifične kompetence*:
Študent/-ka:

• razvije komunikacijo s posameznikom in skupinami v različnem okolju in si s tem izboljša možnosti za uspešno delo ter dodatno zaposlitev na področju programov aktivnosti v naravi;
• spozna in razume metodična področja ter pridobi znanja za izvedbo različnih vsebin aktivnosti v naravi, kot sredstev vplivanja in oblikovanja osebnosti;
• pridobivanje in strukturiranje specifičnih gibalnih izkušenj;
• nadgradi praktična didaktična in metodična znanja na področja vsebin zimskih in letnih G/Š aktivnosti v naravi;
• preverja in uporablja pridobljeno znanje v praksi.

Vsebina predmeta in literatura
17. Opis vsebine:

• TABORJENJE, TABORNIŠKE VEŠČINE IN ADRENALINSKI ŠPORTI
  Študentje se seznanijo z osnovami taborjenja in taborništva - šotorjenje in tehnika taborjenja (postavitev tabora, šotora, bivaka, ognjev…). Seznanijo se z osnovami preživetja v naravi in spoznajo različne športne vsebine, ki jih lahko vključujejo v programe aktivnosti v naravi (kolesarjenje, vožnja s kanuji, tek, orientacijski tek, športno plezanje, lokostrelstvo, nordijska hoja, …), spoznajo različne možnosti kombinacije in povezovanja vsebin v celostne in zanimive programe. Seznanijo se z osnovami preživetja v naravi in spoznajo različne športne vsebine, ki so vezane na adrenalinske aktivnosti, ki jih lahko vključujejo v programe aktivnosti v naravi (soteskanje, rafting, rečni bob, adrenalinski park,…), spoznajo različne možnosti kombinacije in povezovanja vsebin v celostne in zanimive programe.

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:

• Gros, J., Milekšič, B., Kovač, M., Marinčič, M., Senčar, D., Rusjan, N., Rahne, O., Kavčič, I. (2002). V naravo z glavo: zakaj pa ne? Ljubljana: Center šolskih in obšolskih dejavnosti.
• Štajdohar, I., Zupan, G. (2003). Ljubljana: Tabornikov priročnik, Zveza tabornikov Slovenije.

b. Dopolnilna literatura*:

• Kristan, S. (1996): Izletništvo, pohodništvo in gorništvo z orientiranjem v naravi, Cilji šolske športne vzgoje, koncepcije in strategije športne vzgoje v Sloveniji. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo in šport.
• Kristan, S. (1994). Osnove orientiranja v naravi. Radovljica: Didakta.

19. Predvideni študijski dosežki:
a. Znanje in razumevanje:*
Študent/-ka:

• pozna osnovne zakonitosti in specifičnosti procesa poučevanja vsebin aktivnosti v naravi;
• pozna osnovne metode, oblike, načela in postopke sodobnega poučevanja športa s poudarkom na vsebinah letnih in zimskih aktivnosti v naravi;
• pridobi različna pojmovanja področja aktivnosti v naravi in pridobljena znanja vključuje v ostale programe gibalnih/športnih aktivnosti;
• vsak študent ima hkrati možnost, da se temeljitejše usposobi za tista področja, za katere ima poseben interes in sposobnosti - amaterski nazivi usposobljenosti.

b. Uporaba:*
Študent/-ka:

• izbere ustrezne pristope in načine dela glede na izbrano gibalno/športno vsebino in glede na potrebe posameznika, vključenega v proces;
• je sposoben ustrezno in spretno uporabiti procese poučevanja, načrtovati delo ter izbirati ustrezno učno okolje in sredstva;
• povezuje G/Š vsebine z drugimi področji in poučuje celostno;
• sposoben je načrtno pripraviti in smiselno prilagoditi vsebine G/Š dejavnosti v naravi v različnem geografskem ali delovnem okolju ter različnih letnih obdobjih.

c. Refleksija:*
Študent/-ka:

• zmožen je ovrednotiti svoje delo glede na uresničevanje zastavljenih ciljev in dosežke vključenih posameznikov ali skupin. Strokovno ravnanje utemeljuje na osnovi sodobnih teoretičnih izhodišč in praktičnega dela.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:
predavanja, seminar, praktične vaje, delo na terenu, samostojen študij literature in izdelava seminarske naloge.

21. Načini preverjanja znanja:

• seminarsko delo,
• 85 % obvezna prisotnost na aktivnostih.

Znanje se ocenjuje z oceno: opravil / ni opravil.

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine.*
V skladu z normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:

• študent si sam preskrbi primerno športno opremo za posamezno športno področje (možnost izposoje);
• študent sam krije stroške izvajanja programa (nastanitve, prehrana, prevozi …);
• učitelji in sodelavci; (plavalna oprema, neoprenska oblačila, primerna obutev, …).

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta:*

• habilitirani visokošolski učitelji,
• habilitirani visokošolski sodelavci.

Evalvacija
25. Metode in oblika evalvacije.

• sprotni pogovori s študenti;
• pridobivanje pisnih mnenj študentov o zadovoljstvu z izvedbo predmeta, predstavljenimi vsebinami in s predlogi za izboljšavo, z metodo anketnega vprašalnika ob zaključku študijskega leta;
• samoevalvacija.

Učni načrt sestavil: prof. dr. Rado Pišot, Bojan Šturm, pred.