Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: ČLOVEK V MEDKULTURNEM PROSTORU
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta : izr. prof. dr. Stanko Pelc
4. Število ECTS kreditnih točk: 3
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Vrsta predmeta: izbirni
9. Letnik: 4.
10. Semester: 8.
11. Študijska smer:
12. Steber programa: obvezni

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• temeljno srednješolsko znanje geografije, sociologije in opravljene obveznosti pri družboslovju.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

a. Cilji:
Študent/-ka:

• poglobljeno spoznava izbrane teme in probleme s področja medkulturnih stikov;
• ozavesti pomen zdravih in demokratičnih odnosov v medkulturnem prostoru;
• razume bistvo in vrednost medkulturnega prostora za človekov razvoj in družbeno blaginjo;
• je sposoben refleksije v odnosu do svojega in na splošno človeškega ravnanja, v medkulturnem prostoru in v večkulturni družbi.

b. Splošne kompetence:

• Razumevanje osnovnih konceptov znanstvenih izhodišč stroke, ki študenta/-ko usmerjajo k analiziranju in reševanju problemov.
• Razvijanje zmožnosti za iskanje, izbiro in uporabo relevantnih podatkov in informacij izmed neskončnih možnosti, ki jih ponujajo pisni viri in sodobna tehnologija.
• V pouk ustrezno vključuje informacijsko komunikacijsko tehnologijo in pri učencih razvija informacijsko pismenost.

c. Predmetnospecifične kompetence:

• Pri konkretizaciji kurikula družboslovja ustrezno povezuje in usklajuje cilje, vsebine, učne metode in pristope ob upoštevanju sodobnih kurikularno-didaktičnih spoznanj.
• Učinkovito komunicira in sodeluje z učitelji in z drugimi delavci na šoli (timsko delo) pri interdisciplinarno zastavljenem projektnem učenju.
• Učinkovito sodeluje s starši in drugimi osebami, odgovornimi za učence.
• Vzpostavlja partnerski odnos sodelovanja z drugimi šolami in inštitucijami v šolskem okolju.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

• Seznanitev s temeljnimi vsebinami kulturne in politične geografije.
• Konceptualna razprava o družbi v odnosu do prostora in časa ter razprava o utemeljenosti rabe pojma medkulturni prostor in medkulturna družba.
• Soočenje s pojmi narod, narodnost, etnična skupina, kultura in civilizacija.
• Območja stikov, kako se oblikujejo, kakšne odnose vzpostavljajo različne raznorodne družbene skupine in kakšne so prostorske in družbene posledice.
• Gospodarski in prebivalstveni razlogi selitev ter s tem povezane teorije.
• Strategije in politike urejanja medetničnih, rasnih, verskih in drugih kulturno pogojenih družbenih konfliktov v sodobni družbi.
• Integracija in asimilacija kot načina premagovanja s kulturnimi razlikami pogojenih družbenih konfliktov.
• Povezanost socialnega položaja in marginalizacije kulturno drugačnih s konfliktnostjo odnosov v medkulturnem prostoru.
• Stereotipi o marginaliziranih etničnih, rasnih in verskih skupinah. Primer Romov in Bosancev v Sloveniji.
• Strategije za soočanje z vsemi oblikami drugačnosti in za vzgojo strpnih in demokratično usmerjenih državljanov, ki cenijo kulturno raznolikost in zavračajo stereotipne poglede na drugačne.

18. Literatura:

a. Osnovna literatura:

• BUFON, M., 2004: Skripta za predmet Geografija manjšin in obmejnosti. Fakulteta za humanistične študije, Oddelek za geografijo, Koper, [123] str.
• BUFON, M., 2001: Osnove politične geografije I in II. Filozofska fakulteta, Oddelek za geografijo, Ljubljana, 191 str.
• MITCHELL, D., 2005: Cultural geography: a critical introduction. Malden [etc.] : Blackwell,. - XXI, 325 str.

b. Dopolnilna literatura:

• TOFT, M. D., 2003: The geography of ethnic violence : identity, interests, and the indivisibility of territory. Princeton University Press, Princeton, 226 str.

c. Dodatna literatura:

• JANKO Spreizer, A., 2002: Vedel sem, da sem Cigan - rodil sem se kot Rom : znanstveni rasizem v raziskovanju Romov. Institutum Studiorum Humanitatis - Fakulteta za podiplomski humanistični študij, Ljubljana, 369 str.

19. Predvideni študijski dosežki:*

a. Znanje in razumevanje:
Študent/ka pozna in razume:

• koncept medkulturnosti, medkulturnega prostora in večkulturne družbe;
• kulturne razlike in vzroke zanje ter potencialne konflikte, ki jih lahko sproža nerazumevanje drugačnosti;
• Slovenijo kot stičišče različnih jezikovnih skupin, kultur in njenoi pestro versko in narodnostno sestavljeno priseljensko skupnost;
• pojma integracija in asimilacija;
• negativne posledice medrasnih, medetničnih verskih in drugih z različnostjo in nerazumevanjem pogojenih konfliktov.

b. Uporaba:
Študent/ka:

• razvija sposobnost za vzgojo v duhu razumevanja in sprejemanja drugačnosti;
• zmorejo pomagati premagovati predsodke in stereotipno obravnavanje drugačnih v medkulturnih stikih in medkulturnem prostoru.

c. Refleksija:
Študent/ka:

• Zmožen/-na je zavedanja o pomenu medkulturnosti (večkulturnosti – medsebojnega bogatenja kultur, ki živijo v sožitju) in prednosti ter vrednosti medkulturnega prostora pred monolitnim monokulturnim prostorom.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:

• predavanja,
• računalniško podprto učenje (e-forumi, delavnice, preizkusi znanja itn.),
• skupinsko delo, delo v parih, individualno delo (naloge),
• problemsko učenje,
• seminarji,
• terensko delo v okviru laboratorijskih vaj.

21. Načini preverjanja znanja:

• Pisni (kviz) in/ali ustni izpit 60%;
• Ocena drugih oblik dela in sodelovanja v organiziranih oblikah dela 40 %;

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.
Delitev je v skladu z veljavnimi normami.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.
LCD projektor, računalnik z dostopom do svetovnega spleta, globus, stenski zemljevid Slovenije.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.

• 1 habilitiran visokošolski učitelj za geografijo,
• 1 habilitiran visokošolski sodelavec za družboslovje z didaktiko družboslovja, oziroma za področje geografije.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.

• Sprotna samoevalvacija,
• evalvacija študentov.

Učni načrt pripravil: izr. prof. dr. Stanko Pelc.