Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: RAZNOLIKOST IN LEPOTA NARAVE
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: doc. dr. Nives Kovač
4. Število ECTS kreditnih točk: 3
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program1. stopnje
8. Vrsta predmeta: izbirni
9. Letnik študija: 4.
10. Semester: 8.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:
/

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

a. Cilji:

• Zaveda se vrednosti in ranljivosti naravnega okolja.
• Seznanja se z najbolj perečimi okoljskimi problemi kot posledice človekovih posegov v naravo.
• Razvija osnovna stališča in vrednote, potrebne za varovanje in izboljšanje okolja ter za njegovo ohranjanje prihodnjim rodovom.

b. Splošne kompetence:

• Sintetično analitično, ustvarjalno mišljenje in reševanje problemov.
• Fleksibilna uporaba znanja v praksi.
• Občutljivost (osveščenost) za naravno okolje.

c. Predmetnospecifične kompetence:

• Pedagoško vodenje posameznika, oddelka in/ali skupine;
• Sodelovanje v razširjenih programih OŠ (krožki, mreže šol, mednarodno sodelovanje…);
• Zmožnosti uporabe širokega spektra strategij poučevanja in učenja.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine:

• Opredelitve pojmov: ekologija, varstvo narave, varstvo okolja, varstvo naravne dediščine, okoljska vzgoja, okoljska pismenost, vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj.
• Pojem vrednot (Koliko stane modrina neba?).
• Ekološko ravnotežje in raznolikost živega sveta.
• Biodiverziteta v Sloveniji, področja v Sloveniji, ki so opredeljena kot naravne vrednote.
• Ogrožene vrste in vrste, ki jim grozi izumrtje.
• Onesnaževanje okolja: kmetijstvo (poljedelstvo, živinoreja, izsekavanje gozdov), industrija, transport, sodobno življenje.
• Odpadki in recikliranje.
• Kisli dež.
• Ozonska luknja.
• Učinek tople grede in podnebne spremembe.
• Gensko spremenjeni organizmi.
• Energija: obnovljivi in neobnovljivi viri energije: pridobivanje, poraba, zaloge.
• Mednarodni sporazumi o varovanju okolja.
• Zagotavljanje trajnostnega razvoja: ekološko, ekonomsko, politično in socialno vprašanje.
• Gonilne sile trajnostnega razvoja.
• Učenci – »državljani sveta« .
• Različni didaktični pristopi za dosego občutljivosti in odgovornosti za okolje: smetarska pot, pot doživljanja (občudovanje, spoznavanje, razumevanje in spoštovanje okolja).

18. Literatura:

a. Osnovna literatura:

• Gandon O. (2008). Razumeti svet. Z izzivi jutrišnjega dne. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.
• Marentič-Požarnik B. in drugi. (1993). Okolje in šolske iniciative. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
• Cornell J. (1994). Približajmo naravo otrokom. Celje: Mohorjeva družba.
• Gore A. (2007). Neprijetna resnica: svetovna nevarnost globalnega ogrevanja in kako lahko ukrepamo. Ljubljana: Mladinska knjiga

b. Dopolnilna literatura:

• Pečenko N. (2007) O podnebnih spremembah. Naravoslovna solnica, letnik 12, št. 1.
• Pečenko N. (2008) O gensko spremenjeni hrani. Naravoslovna solnica, letnik 12, št. 2.
• Reviji: Okoljska vzgoja, in Trajnostni razvoj v šoli in vrtcu

c. Dodatna literatura:

• Cornell J. (1998). Veselimo se z naravo. Celje: Mohorjeva družba.
• Cornell J. (1998). Potovanje v srce narave. Celje: Mohorjeva družba

19. Predvideni študijski dosežki:

a. Znanje in razumevanje:*
Študent(-ka):

• pozna in razume pomen »okoljske pismenosti«;
• pozna didaktične pristope vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj.

b. Uporaba:*
Študent/-ka.

• zna pripraviti »referate« na temo o okoljski vzgoji;
• zna pripraviti načrte za naravoslovne dneve ali kakšne daljše dejavnosti na šoli;
• praktično z učenci izvaja dejavnost, ki jo objavi na spletu ali v reviji.

c. Refleksija:*
Študent(-ka):

• zna ovrednotiti svoje delo glede na uresničevanje zastavljenih ciljev in na dosežke učencev;
• uporablja različne metode za refleksijo (dnevnik, razstava, vprašalnik, portfoljo…).

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:

• Predavanja z aktivno udeležbo.
• Laboratorijske vaje.

21. Načini preverjanja znanja:

• Seminarska naloga.
• Izpit.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.*
Delitev je v skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:

• učilnica z avdio-vizualno opremo,
• laboratorij za naravoslovje.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta:*

• visokošolski učitelji za izvedbo predavanj,
• sodelavec za izvedbo vaj,
• laborant.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.

• Sprotna samoevalvacija in evalvacija študentov ob zaključku izvedbe.
• Vključenost v fakultetni oz. univerzitetni sistem zagotavljanja kakovosti.

Učni načrt pripravili: doc. dr. Darja Skribe-Dimec, viš. pred. mag. Claudio Battelli, asist. Nataša Dolenc-Orbanić.