Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: PEDAGOŠKA PRAKSA 2
2. Koda predmeta:
3. Nosilka predmeta: prof. dr. Majda Cencič
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Vrsta in stopnja študijskega programa: 1. stopnja, univerzitetni
8. Vrsta predmeta: obvezni
9. Letnik študija: 4.
10. Semester: 8.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• vpis v letnik.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

Cilji:

• Študent/-ka v praksi spoznava zakonitosti vzgojno-izobraževalnega dela v osnovni šoli.
• Praktično se usposablja za samostojno delo.

Splošne kompetence:

• Razvijati zmožnosti uporabe različnih strategij v neposrednem delu na različnih predmetnih področjih (kurikularni predmeti).
• Pri načrtovanju in izvajanju pouka upoštevati razvojne značilnosti učencev ter zakonitosti in dejavnike uspešnega učenja.
• Razvijati reflektivni pristop pri vzgojno-izobraževalnem delu.

Predmetnospecifične kompetence*:

• Obvladati temeljna načela in postopke za načrtovanje, izvajanje in vrednotenje učnega procesa vseh kurikularnih predmetov v 1. triletju osnovne šole.
• Pri konkretizaciji kurikula ustrezno povezati in uskladiti cilje, vsebine, učne metode in pristope ob upoštevanju sodobnih kurikularno-didaktičnih spoznanj vseh kurikularnih predmetov v 1. triletju osnovne šole.
• Smiselno in učinkovito oblikovati ustrezne priprave na izbrano temo vseh kurikularnih predmetov, jih izvesti in evalvirati.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

Opazovanje prakse

• Tehnike opazovanja in beleženja na praksi.
• Pomen dnevniških zapisov in beležk.
• Kolegialno opazovanje in sodelovanje.
• Dnevnik prakse.

Sodelovanje

• Kolegialno sodelovanje.
• Sodelovanje z mentorjem in vključenimi v učni proces.
• Pomen portfolia.

Nastopi

• Načrtovanje učno-vzgojnega procesa za vse kurikularne predmete 1. triletja osnovne šole (učne priprave, tematske priprave, projektno delo, letna priprava).
• Nastopi pred učenci, mentorjem, kolegom in samorefleksije.
• Analize in refleksije.
• Strategije učinkovitega poučevanja.

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:

• Cencič, M. (2000). Nekatere strategije reflektivnega poučevanja. V: Kramar, M., Duh, M. (ur.).
• Priročniki, učbeniki, delovni zvezki vseh kurikularnih predmetov, potrjeni na Svetu za splošno izobraževanje, in e-gradiva za posamezne kurikularne predmeta 1. razreda osnovne šole.
• Literatura se sproti dopolnjuje.
•  

b. Dopolnilna literatura:

• M. Blažič: Izbrana poglavja iz didaktike, Novo mesto 1995.
• M. in M. Cencič: Praktično usposabljanje učiteljskih kandidatov, Ljubljana 1994.
• B. Marentič Požarnik: Psihologija učenja in pouka, Ljubljana 2000.
• L. Magajna, C. Peklaj: Izziv raznolikosti, Nova Gorica 1995.

19. Predvideni študijski dosežki:

a. Znanje in razumevanje:*

• Študent/-ka pozna osnovne tehnike opazovanja učnega procesa.
• Razvija spretnosti neposrednega dela z učenci.
• Pozna in upošteva ključne dejavnike, ki so potrebni za uspešno poučevanje v 1. razredu.
• Razume pojave, ki potekajo v praksi.

b. Uporaba:*

• Sposoben/-na je učinkovito analizirati in ovrednotit svoje delo in ostalih.
• Zna načrtovati, izpeljati in ovrednotiti svoje delo.
• Zna oblikovati pripravo in jo smiselno prilagajati sposobnostim in zmožnostim učencem.

c. Refleksija:*

• Zmožen/-na je ovrednotiti svoje delo glede na zastavljene in dosežene cilje.
• Strokovno delo reflektira na osnovi zbranih informacij.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:
nastopi, hospitacije, individualno in sodelovalno učenje, pisanje dnevnika in vodenje portfolia.

21. Načini preverjanja znanja:
Opravljene in predstavljene obveznosti. Poročilo o poteku prakse z zapisi (sprotni načrti, priprave, refleksije, dnevnik ipd.) so zbrani in urejeni v portfoliu prakse.
Ocena je opisna: opravil/a, ni opravi/a prakse.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.*
Praksa poteka individualno, pri vajah pa so skupine v skladu z normativi.
.
23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.
Pristanek vzgojno izobraževalnih ustanov in sodelovanje s partnerskimi osnovnimi šolami.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.*

• 1 habilitiran visokošolski učitelj in
• 1 habilitiran visokošolski sodelavec,
• mentorji/ice na osnovnih šolah.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.
Notranja evalvacija ob zaključku prakse in zunanja evalvacija po merilih Univerze.


Učni načrt pripravili: izr. prof. dr. Majda Cencič, doc. dr. Vida Medved Udovič.