Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: DIDAKTIKA NARAVOSLOVJA 2
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: prof. dr. Samo Fošnarič
4. Število ECTS kreditnih točk: 3
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Stopnja študijskega programa: univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Vrsta predmeta: obvezni
9. Letnik: 3.
10. Semester: 6
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Od 10 % do 50 % KU je mogoče izvajati v obliki e-izobraževanja

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• Opravljene študijske obveznosti pri didaktiki naravoslovja I so pogoj za vključitev v delo;

16. Učni cilji predmeta in kompetence:
a. Cilji:

• Študent(ka) pod vodstvom mentorja ustrezno načrtuje, samostojno izvede in kritično ovrednoti svoje vzgojno-izobraževalno delo na področju naravoslovja;
• Študent(ka) zna analizirati in ovrednotiti pouk naravoslovja v 1. in 2. triletju.

b. Splošne zmožnosti:

• avtonomnost, (samo)kritičnost (samo)reflektivnost, prizadevanje za kakovost.,
• pedagoško vodenje posameznika, oddelka in/ali skupine.

c. Posebne zmožnosti za razredni pouk:

• uporaba didaktičnih značilnosti pouka v prvih dveh triletjih osnovne šole na področju naravoslovja;
• uporaba specialno didaktičnih znanj za doseganje kurikularnih ciljev naravoslovja v prvih dveh triletjih osnovne šole;
• uporaba širokega spektra strategij poučevanja in učenja naravoslovja glede na potrebe učencev.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

• Preverjanje pojmovanj o poučevanju naravoslovja. Konstrukcija lastnega znanja.
• Simuliranje učnih situacij: načrtovanje naravoslovnih učnih ur.
• Simuliranje učnih situacij: analiza naravoslovnih učnih ur.
• Pomen motivacije za učinkovito učenje in poučevanje naravoslovja.
• Učinkovite metode in oblike dela pri pouku naravosloja.
• Sistematično načrtovanje doseganja kurikularnih ciljev.
• Preverjanje doseganja kurikularnih ciljev.
• Načrtovanje, samostojno izvajanje in vrednotenje naravoslovne učne ure (nastop).
• Vrednotenje naravoslovnih učnih ur (hospitacije).

18. Literatura:
a. Osnovna literatura:

• Ferbar, J. (ured.), (1993). Tempusovo snopje. Ljubljana: DZS. (416 str.)
• Kiriacou, C. (1997). Vse učiteljeve spretnosti. Radovljica: Regionalni izobraževalni center. (180 str.)
• Krapše, T. (ured.), (1992). Razvoj začetnega naravoslovja. Nova Gorica: Educa. (103, 65 in 107 str.)
• Novak, T. s sodelavci (2003). Začetno naravoslovje z metodiko. Maribor: Pedagoška fakulteta. (196 str.)
• Skribe-Dimec, D. (1998). Raziskovalne škatle. Ljubljana: Modrijan. (77 str.)

b. Dopolnilna literatura:

• Bailey, S. (1994). Glava, srce in roke pri začetnem naravoslovju. Ljubljana, Atraktor. (64 str.)
• Cornell, J. (1994). Približajmo naravo otrokom. Celje: Mohorjeva družba. (139 str.)
• Revije: Naravoslovna solnica, Preverjanje in ocenjevanje itd.

c. Dodatna literatura:

• Cencič, Mi., Cencič, Ma. (2002). Proročnik za spoznavno usmerjen pouk. Ljubljana: MK. (264 str.)
• Učni načrti, učbeniki in priročniki za pouk naravoslovja v prvem in drugem triletju.

19. Predvideni študijski dosežki:
a. Uporaba: Študent:

• ustrezno uporablja didaktične značilnosti pouka v prvih dveh triletjih osnovne šole na področju naravoslovja;
• ustrezno uporablja specialnodidaktična znanja s področja naravoslovja za doseganje kurikularnih ciljev v prvih dveh triletjih osnovne šole;
• je zmožen uporabiti širok spekter strategij poučevanja za doseganje kurikularnih ciljev naravoslovja v prvih dveh triletjih osnovne šole.

b. Refleksija: Študent:

• ustrezno načrtuje, samostojno izvede in kritično ovrednoti svoje vzgojno-izobraževalno delo na področju naravoslovja pod vodstvom mentorja;
• zna analizirati in ovrednotiti pouk naravoslovja v 1. in 2. triletju.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:

• Predavanja z aktivno udeležbo. Vaje, nastop in hospitacije na osnovnih šolah. Individualne konzultacije.
• Preverjanje pojmovanj, dopolnjevanje ali ovrženje.
• Samostojno načrtovanje, izvajanje in kritično vrednotenje naravoslovne učne ure.
• Analiziranje naravoslovnih učnih ur kolegov in reflektiranje lastnega dela.

21. Načini preverjanja znanja:

• Praktični izpit - nastop. Vrednotenje nastopov delno izvajajo mentorji na osnovnih šolah. Ocena: opravil/ni opravil, je pogoj za pridobitev končne ocene.
• Študent odda poročilo - mapo izdelkov (priprava, refleksija lastnega dela, poročilo o hospitacijah).
• Ocenjevalna lestvica: skladno s statutom UPR in fakultetnimi pravili.
• Izpitni nastop pri tem predmetu.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine.
Delitev je v skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.

• Učilnica z avdio-vizualno opremo.
• Zbirka demonstracijskih eksperimentov za izvedbo predavanj ter zbirke eksperimentov za izvedbo laboratorijskih vaj.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.

• habilitiran visokošolski učitelj,
• habilitiran visokošolski sodelavec,
• laborant.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.

• Sprotna samoevalvacija in evalvacija študentov ob zaključku izvedbe.
• Vključenost v fakultetni oziroma univerzitetni sistem zagotavljanja kakovosti.

Učni načrt pripravila: doc. dr. Darja Skribe-Dimec, viš. pred. mag. Claudio Battelli