Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: SLOVENSKI JEZIK 1
2. Koda predmeta:
3. Nosilec predmeta: izr. prof. dr. Sonja Starc
4. Število ECTS kreditnih točk: 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta

6. Študijski program: Razredni pouk
7. Stopnja študijskega programa: Univerzitetni študijski program 1. stopnje
8. Obvezni ali izbirni predmet: obvezni
9. Letnik: 1.
10. Semester: 1.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Od 10 % do 50 % KU je mogoče izvajati v obliki e-izobraževanja.

14.  Samostojno študentovo delo: 

Cilji in kompetence

15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• - vpis v letnik

16. Učni cilji predmeta in kompetence:

a. Cilji:

• Študent/-ka opazuje in spoznava ustroj slovenskega knjižnega jezika kot sredstva sporazumevanja.
• Spoznava ravninsko zgradbo jezikovnega sestava, razmerje med jezikom in zunajezikovno stvarnostjo ter ustrezna področja preučevanja jezika.
• Opazuje in spoznava dejavnike in potek jezikovnega sporazumevanja; na ta način poglablja zmožnost tvorjenja in razumevanja povedi ter se usposablja za tvorjenje jasnih besedil in za njihovo sprejemanje.
• Opazuje in spoznava slovnične in slovarske prvine in zakonitosti slovenskega knjižnega jezika; tako poglablja svoje vedenje o zgradbi slovenskega knjižnega jezika ter nadgrajuje svojo slovnično, slovarsko in pravopisno zmožnost. Ob študiju zgradbe slovenskega knjižnega jezika se seznanja s temeljno strokovno literaturo; usposablja se za samostojno uporabo jezikovnih priročnikov in za poznejše jezikovno samoizobraževanje.
• Razvija kritično razmerje do obravnavanih jezikovnih in jezikoslovnih pojavov.
• Uvaja se v raziskovanje slovenskega jezika.

b. Splošne kompetence:

• Razumevanje osnovnih pojmov znanstvenih izhodišč stroke, ki študenta/ko usmerjajo k analiziranju in reševanju problemov.
• Razvijanje jezikovne zmožnosti in s tem povečevanje možnosti za zaposlitev, nadaljnje izobraževanje in prostočasne aktivnosti.
• Razvijanje zmožnosti za iskanje, izbiro in uporabo relevantnih podatkov in informacij, ki jih ponujajo pisni viri in sodobna tehnologija.

c. Predmetnospecifične kompetence:

• Razumevanje ustroja slovenskega knjižnega jezika in njegovih zakonitosti.
• Razvijanje pragmatične, slovnične, slovarske in pravopisne zmožnosti ter usposabljanje za samostojno uporabo jezikovnih priročnikov kot osnovo za jezikovno samoizobraževanje in raziskovanje jezika.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

• Ravninska zgradba jezikovnega sistema; področja preučevanja jezika: zunanje in notranje jezikoslovje.
• Dejavniki in potek jezikovnega sporazumevanja. Govorna dejanja.
• Skladnja slovenskega knjižnega jezika: vloga skladnje pri upovedovanju, pomenska podstava povedi; stavek, stavčni členi; eno- in večstavčna poved. S skladnjo povezana pravopisna vprašanja (ločila).
• Oblikoslovje slovenskega knjižnega jezika: besedne vrste v razmerju do stavčnih členov; oblikoslovne kategorije; morfem; oblikoslovna paradigmatika; slogovna vrednost oblikoslovnih prvin. Z oblikoslovjem povezana pravopisna vprašanja.
• Besedoslovje slovenskega knjižnega jezika: besedno pomenoslovje (referenca in razmerje predmet-pojem-izraz; razmerja med pomeni; pomen in smisel), slogovna vrednost besed, osnove besedotvorja, osnove frazeologije. Z besedoslovjem povezana pravopisna vprašanja. Oblikoslovne, skladenjske, pomenske in slogovne lastnosti besede v enojezičnem slovarju (razlagalnem, pravopisnem): aktivna raba in raziskovanje slovarja. Elektronski mediji.

18. Literatura:

a. Osnovna literatura:

• Kaučič-Baša, Majda (2007): Beseda in slovar. Skripta. Koper: PEF.
• Kaučič-Baša, Majda (2001): Slovenski šolski slovar v zamisli Petra Weissa. V: Zbornik Slavističnega društva Slovenije 11. Slovenski slavistični kongres v Kopru. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo in šport, 189-192.
• Toporišič, Jože (2000): Slovenska slovnica. Maribor: Obzorja. (Izbrana poglavja.).
• Toporišič, Jože (1998): Slovenski jezik in sporočanje 1. Maribor: Obzorja. (Izbrana
• poglavja.).
• Toporišič, Jože (1982): Nova slovenska skladnja. Ljubljana: DZS. (Izbrana poglavja.)
• Slovar slovenskega knjižnega jezika.
• Slovenski pravopis.

b. Dopolnilna literatura:

• Križaj Ortar, Martina, Bešter, Marja idr. (1999-2002): Na pragu besedila 1-4. Ljubljana: Rokus.

c. Dodatna literatura:

• Kranjc, Simona (2006): Poglavja iz skladnje otroškega govora.
• Kunst-Gnamuš, Olga (1992): Sporazumevanje in spoznavanje jezika. Ljubljana: DZS.
• Weiss, Peter (2001): Slovenski šolski slovar. V: Zbornik Slavističnega društva Slovenije 11. Slovenski slavistični kongres v Kopru. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo in šport, 183-188.

19. Predvideni študijski dosežki:*

a. Znanje in razumevanje:
Študent/-ka:

• razume ravninsko zgradbo jezikovnega sistema;
• pozna in ustrezno navaja temeljne pojme naslednjih poglavij slovenskega jezikoslovja: pragmatike, skladnje, oblikoslovja, besedoslovja;
• razume konkretna vprašanja slovenske knjižne norme.

b. Uporaba:

• jezikovna zmožnost v skladu z obravnavano snovjo;
• usposobljenost za samostojno uporabo jezikovnih priročnikov in za jezikovno samoizobraževanje;
• sposobnost uporabe pri predmetu pridobljenih znanj pri poučevanju;
• usposobljenost je za samostojno raziskovanje nekaterih problemov slovenščine v šolski praksi.

c. Refleksija:

• zmožnost za presojo lastne strokovne usposobljenosti za poučevanje slovenskega jezika;
• zmožnost za presojo skladnosti med učnim načrtom za jezikovni pouk in njegovo izpeljavo pri poučevanju;
• na osnovi razumevanja usvojenih jezikoslovnih pojmov zmožnost za presojo strokovne vsebine osnovnošolskih učbenikov za slovenski jezik.

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja

20. Metode poučevanja in učenja:

a. Oblike dela:

• Frontalna oblika poučevanja.
• Delo v manjših skupinah.
• Samostojno delo študentov.

b. Metode dela:

• Razlaga.
• Pogovor/ razprava.
• Delo z besedilom in z videoposnetkom.
• Preučevanje primera.

21. Načini preverjanja znanja:

• Pisni kolokvij in izpit, ki sestoji iz pisnega jezikovno-jezikoslovnega testa (kritična presoja in teoretična utemeljitev praktičnih zgledov) in ustnega dela.
• Seminarski referat.

Pogoji in viri

22. Delitev na skupine:
Delitev je v skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta.

• projektor LCD, grafoskop;
• knjižna in elektronska verzija jezikovnih priročnikov,
• dostop do besedilnih korpusov Beseda ali FIDA.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta.

• 1 habilitirani visokošolski učitelj,
• 1 habilitirani visokošolski sodelavec.

Evalvacija

25. Metode in oblika evalvacije.
Notranja evalvacija ob zaključku predavanj, seminarjev in vaj ter zunanja evalvacija po merilih Univerze.

Učni načrt sestavila: izr. prof. dr. Majda Kaučič-Baša.