Osnovni podatki o predmetu
1. Ime predmeta: Psihologija osebnosti
2. Koda predmeta:
3. Nosilka predmeta: doc. dr. Tina Kavčič
4. Število KT (seštevek iz tabel spodaj): 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o umeščenosti predmeta:
6. Študijski program: Edukacijske vede
7. Stopnja študijskega programa:  1. stopnja, univerzitetni
8. Vrsta predmeta: obvezni predmet
9. Letnik: 3.
10. Semester: 5.
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti:

13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure)

14. Samostojno študentovo delo

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent: pogoji za vpis v III. letnik študija& & &

16. Učni cilji predmeta in kompetence

a.) Cilji:

• razumeti medsebojne odnose z vidika dinamične perspektive osebnosti,
• prepoznati osebnostne značilnosti, pomembne za učinkovito komuniciranje,
• razumeti lastni vpliv na odzivanje drugih v skupini ali v diadnem odnosu,
• poznati pomen dejavnega, ustvarjalnega in produktivnega reševanja problemov,
• spoznati pomen razvoja osebnostnih potencialov kot sestavni del profesionalnega razvoja pri delu z ljudmi.

b.) Splošne kompetence:

• prizadevanje za kakovost,
• (samo)kritičnost, (samo)refleksivnost.

c.) Predmetnospecifične kompetence:

• poznavanje in razumevanje osebnostnega razvoja,
• poznavanje strategij spodbujanja konstruktivnih medosebnih odnosov,
• usmeritev na pozitivne vidike lastne osebnosti in osebnosti drugih,
• načrtovanje profesionalnega razvoja in osebnostne rasti.

Vsebina predmeta in literatura
17. Opis vsebine:

• opredelitev osebnosti in teorije osebnostnega razvoja,
• pristopi in metode za proučevanje osebnosti,
• dinamika osebnosti: motivi, čustva, vrednote,
• dedne dispozicije temperamenta in oblikovanje značaja,
• osebnostna zrelost in motnje osebnosti,
• stresi, krize in osebna čvrstost,
• pomen ustrezne obrambe ega in struktura kontrolnih mehanizmov,
• strategije uspešnega spoprijemanja s stresom,
• pozitivna psihologija – poudarjanje močnih strani človekove osebnosti,
• ozaveščanje lasnega vpliva na odzivanje drugih v skupini ali v diadnem odnosu,
• pomen zmožnosti empatije (razumevanje doživljanja drugih),
• vseživljenjski razvoj v kontekstu profesionalne in osebnostne rasti.

18. Literatura:
Osnovna literatura:

• Lamovec, T. (1994). Psihodiagnostika osebnosti. Ljubljana: Znanstveni inštitut Filozofske fakultete.
• Musek, J. (2005). Psihološke dimenzije osebnosti. Ljubljana: Filozofska fakulteta.
• Pergar, K. M. (2000). Gogalovo pojmovanje učitelja kot osebnostnega človeka in njegovo razumevanje spoštovanja. Sodobna pedagogika, 5, 160 – 172.
• Ščuka, V. (2007). Šolar na poti do sebe. Radovljica: Didakta d.o.o.

19. Predvideni študijski dosežki:

• razume spodbudne in škodljive vplive okolja na razvoj osebnosti
• pozna vlogo interakcijskega delovanja v medosebnih odnosih
• pozna načine vzpostavljanja konstruktivne komunikacije in reševanja konfliktov
• razume pomen refleksije lastnih življenjskih izkušenj in dela na sebi

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:
& predavanja, študij literature, seminarji, vaje v manjših skupinah.

21. Uporabljeni načini preverjanja znanja:

• uspešno izdelana in predstavljena seminarska naloga, pisni izpit.

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine:
V skladu z veljavnimi normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:

• seminarska učilnica z možnostvo uporabe izobraževalne tehnologije.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta:

• habilitiran visokošolski učitelj in
• habilitiran visokošolski sodelavec

Evalvacija:
25. Metode in oblika evalvacije:

• sprotna evalvacija med potekom predavanj, seminarjev,
• evalvacijski vprašalnik ob zaključku.

Učni načrt sestavili: doc. dr. Marjanca Pergar Kuščer, asist. dr. Simona Prosen