Podcast: Računalniško mišljenje se začne pri sestavljanju sendviča in načrtovanju poti do trgovine

datum: 04.06.2026

kategorija: Novice

Kako otroci razvijajo veščine reševanja problemov že v zgodnjem otroštvu in zakaj računalniško mišljenje nima veliko skupnega z zasloni?

Na ta vprašanja so v podkastu Digitrajno izobraževanje odgovarjale strokovnjakinje s področja predšolske vzgoje, med njimi tudi predstavnici Pedagoške fakultete Univerze na Primorskem, doc. dr. Sanela Hudovernik in prof. dr. Sonja Čotar Konrad.

V pogovoru, ki ga je vodil Rok Gumzej iz centra Logout, sta gostji z UP PEF pojasnili, da računalniško mišljenje ni povezano predvsem z uporabo računalnikov, temveč z razvijanjem načinov razmišljanja, ki otrokom pomagajo pri reševanju vsakodnevnih problemov.

»Gre za kognitivne kompetence posameznika za reševanje problemov, pri čemer uporabljamo koncepte, kot so algoritmi, abstrakcija in razčlenjevanje nalog. To ni povezano z napravami, ampak z načinom razmišljanja,« je pojasnila doc. dr. Sanela Hudovernik, doktorica didaktike matematike in strokovna sodelavka programa Predšolska vzgoja na UP PEF.

Po njenih besedah otroke že od najzgodnejšega obdobja učimo sistematičnega, strukturiranega, logičnega in ustvarjalnega razmišljanja. Takšne kompetence se razvijajo skozi igro, raziskovanje in vsakodnevne dejavnosti, ne pa nujno ob uporabi digitalnih naprav.

Na pomen zgodnjega razvoja teh spretnosti je opozorila tudi red. prof. dr. Sonja Čotar Konrad, doktorica psihologije in profesorica na programu Predšolska vzgoja na UP PEF. Poudarila je, da je digitalna tehnologija zgolj orodje, medtem ko je bistveno, da otroci razumejo procese in znajo oblikovati rešitve problemov.

»Otroke učimo zavedno uporabljati in izkoriščati koncepte računalništva, saj bodo te spretnosti potrebovali ne glede na poklic, ki ga bodo opravljali v prihodnosti,« je poudarila.

Gostje podkasta so predstavile tudi številne primere iz vsakdanjega življenja, s katerimi lahko starši doma spodbujajo razvoj računalniškega mišljenja. Mednje sodijo priprava zajtrka, kuhanje po receptu, načrtovanje poti do trgovine ali pravilno zaporedje oblačenja. Pri vseh teh dejavnostih otrok razvija sposobnost načrtovanja, predvidevanja in iskanja optimalnih rešitev.

Dr. Sonja Čotar Konrad je izpostavila tudi zanimivo igro, pri kateri otrok staršu podaja navodila, starš pa jih izvaja povsem dobesedno, brez lastne interpretacije. Tako otroci spoznajo, kako pomembna so natančna navodila in kako dejansko deluje računalnik – ta namreč izvede le tisto, kar mu človek natančno naroči.

Sogovornice so se strinjale, da je prihodnost računalniškega mišljenja predvsem v opolnomočenju otrok za življenje v sodobni družbi. Pri tem ima pomembno vlogo kakovostna predšolska vzgoja, kjer se različna področja razvoja prepletajo skozi skrbno načrtovane dejavnosti in igro.

Vabljeni k branju in poslušanju: 

• https://365.rtvslo.si/arhiv/digitrajno-izobrazevanje/175225052
• https://ziv-zav.rtvslo.si/za-starse-in-mentorje/aktualno/matematicno-misljenje-je-na-primer-sesatviti-sendvic-ali-pot-do-trgovine/783610

Podkast je nastal v okviru projekta Digitrajno izobraževanje, ki ga financira Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje s sredstvi Načrta za okrevanje in odpornost ter programa Next Generation EU.