Osnovni podatki o predmetu

1. Ime predmeta: SOCIALNE VEŠČINE PRI DELU Z OTROKI IN S STARŠI
2. Šifra predmeta:
3. Nosilec predmeta: dr. Beno Arnejčič.
4. Število KT (seštevek iz tabel spodaj): 6
5. Učni jezik: slovenski

Podatki o vmeščenosti predmeta
6. Študijski program: Predšolska vzgoja
7. Stopnja študijskega programa: visokošolski strokovni študijski program prve stopnje
8. Obvezni ali izbirni predmet: izbirni predmet
9. Letnik: tretji
10. Semester: peti ali šesti
11. Študijska smer:
12. Steber programa:

Obveznosti
13. Oblike neposredne pedagoške obveznosti (kontaktne ure):

Od 10 % do 50 % KU je mogoče izvajati v obliki e-izobraževanja.

14. Samostojno študentovo delo:

Cilji in kompetence
15. Predznanje, ki ga mora imeti študent:

• vpis v letnik.

16. Učni cilji predmeta in kompetence:
Cilji:

• spoznavati lastne vednjske vzorce in njihov vpliv na delo s skupino,
• ozavestiti implicitne teorije,
• spoznati zakonitosti skupine in različne načine vodenja skupine,
• razumeti pojem skupinske kohezivnosti,
• razviti občutljivost za posebnosti skupine,
• spoznavati načine razreševanja konfliktnih vsebin,
• razumeti pojem družine in nekaterih zakonitosti delovanja družinskega sistema,
• spoznati pomen dela s starši in razvijati oblike konstruktivnih povratnih informacij o dosežkih otrok,
• spoznati pojem zlorabe otrok in osnove ukrepanja vzgojitelja,
• spoznati pomen timskega dela in nekatere značilnosti timske skupinske dinamike.

Splošne kompetence:

• avtonomnost, in prizadevanje za kakovost,
• strokovna kritičnost in previdnost pri zaključevanju,
• obvladovanje profesionalno – etičnih vprašanj.

Predmetnospecifične kompetence:

• celostno pojmovanje otroka in razumevanje razvojnih in individualnih razlik
• poznavanje načinov pri nudenju čustvene varnosti in pri spodbujanju otrok k samostojnosti v skladu z njihovo zrelostjo,
• poznavanje in razumevanje skupinskega dogajanja, posebej procesov medsebojnega vplivanja v vzgoji in izobraževanju,
• razumevanje pomena komunikacijskih spretnosti in sposobnosti navezovanja stikov,
• poznavanje oblik vodenja posameznika in skupine ter sposobnost timskega dela,
• razumevanje pomena občutljivosti/odprtosti za ljudi in socialne situacije.

Vsebina predmeta in literatura

17. Opis vsebine.

Socialne veščine:
a) delo na sebi - samospoznavanje in osebnostna rast

• spretnosti dogovarjanja, poslušanja, usmerjanja pozornosti in postavljanja meja,
• samouravnavanje in razumevanje sebe,
• govorica telesa, potrebe in motivi,
• vrednotni sistem, čustvena inteligentnost in socialna kognicija,
• stik s seboj in z okoljem (medosebna in znotrajosebna inteligentnost), strategije reševanja problemov,
• opredelitev stresa in pojma izgorelosti,
• dejavniki stresa, načini spoprijemanja s stresom in sprostitvene tehnike.

b) delo z otroki - prepoznavanje skupinske dinamike

• vloga posameznika znotraj skupine (sociometrični položaji in tehnike sociometrije)
• skupinska kohezija (pomen in oblike spodbujanja)
• prosocialno vedenje in dejavniki povezani z asocialnim vedenjem

c) delo s starši - prepoznavanje družinske dinamike

• vrste družin (enostarševske, nuklearne, razširjene, reorganizirane),
• razvojni cikel družine in potrebe družinskih članovtimsko delo v različnih razvojnih obdobjih,
• funkcionalni in konfliktni pogled na družino (nasilje v družini, zlorabe v družini )
• oblike sodelovanja s starši

d) timsko delo

• priprava na delo, spremljanje in evalvacija dela

18. Literatura:
a.) Osnovna literatura:

• Papalia, D.E., Olds, S.W., Feldman, R.D. (2003). Otrokov svet - otrokov razvoj od spočetja do konca mladostništva. Ljubljana: Educy.
• Polak, A. (2007). Timsko delo. Ljubljana: Rokus (v tisku).
• Smrtnik, V. H. (2004). Čustva in razvoj čustev. Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani.
• Rozman, V. (2006). Trening socialnih veščin. Nova Gorica: Educa.
• Tomori M. (1994). Knjiga o družini. Ljubljana: EWO.

19. Predvideni študijski dosežki:

• pozna zakonitosti delovanja skupine in načine spodbujanja takih vzgojnih situacij, ki prispevajo k skupinski kohezivnosti,
• razume delovanje osebnostnih značilnosti vzgojiteljice/ vzgojitelja in pomen samouravnavanja pri delu z otroki in odraslimi (starši, timom)
• pozna spodbudne in škodljive vplive okolja in zna ukrepati v korist otroka in proti lastni izgorelosti

Oblike in metode poučevanja, učenja ter ocenjevanja
20. Metode poučevanja in učenja:

• predavanja,
• vaje in seminarji,

21. Uporabljeni načini preverjanja znanja:
uspešno izdelana in predstavljena seminarska naloga, pisni izpit.

Pogoji in viri
22. Delitev na skupine:
V skladu z normativi.

23. Potrebni materialni viri za izvedbo predmeta:
seminarska učilnica z možnostjo uporabe izobraževalne tehnologije.

24. Potrebni človeški viri za izvedbo predmeta:

• visokošolski učitelj in
• sodelavec.

Evalvacija
25. Metode in oblika evalvacije:

• sprotna evalvacija med potekom predavanj, seminarjev,
• končni evalvacijski vprašalnik.

Učni načrt sestavili: doc. dr. Marjanca Pergar Kuščer, asist. dr. Simona Prosen